Dicas \u00f3timas para nossas escolas filiadas com Ensino Infantil e Fundamental Menor.<\/p>\n
1\u00ba passo: prepara\u00e7\u00e3o<\/p>\n
O primeiro desafio foi buscar um material de qualidade. Quer\u00edamos selecionar poemas de grandes escritores brasileiros. Fomos \u00e0 biblioteca da escola, vasculhamos a internet, consultamos algumas edi\u00e7\u00f5es de NOVA ESCOLA, o caderno de poemas das Olimp\u00edadas da L\u00edngua Portuguesa e v\u00e1rios colegas. Foi at\u00e9 dif\u00edcil escolher com tanta coisa maravilhosa \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. Olha s\u00f3 que time entrou na nossa lista: Cec\u00edlia Meirelles, Vinicius de Moraes, Ot\u00e1vio Roth, Patativa do Assar\u00e9, Jos\u00e9 Paulo Paes, Cora Coralina, Manoel de Barros, Henriqueta Lisboa e outros.<\/p>\n
2\u00ba passo: apresenta\u00e7\u00e3o do projeto<\/p>\n
Explicamos para os alunos que a proposta era ler alguns dos maiores poetas brasileiros e escrever seus pr\u00f3prios poemas para aprender a ler e escrever melhor. Falamos tamb\u00e9m sobre o produto final, que seria um livro, com todas as produ\u00e7\u00f5es, mas n\u00e3o s\u00f3 isso. Cada um iria ganhar uma camiseta estampada com trechos de poemas escritos coletivamente e encerrar o projeto em um sarau para toda a comunidade escolar. Os alunos ficaram empolgados com a ideia!<\/p>\n
3\u00ba passo: apresenta\u00e7\u00e3o da vida e obra dos autores<\/p>\n
Estudamos a vida e obra dos v\u00e1rios escritores que hav\u00edamos selecionado e declamamos alguns poemas feitos por eles. Os alunos adoraram e tamb\u00e9m puderam apresentar versinhos que sabiam. Ficaram admirados com as descobertas, principalmente sobre aqueles que j\u00e1 eram conhecidos por eles, como Vinicius de Moraes. A escola possu\u00eda uma biblioteca com muitos livros, que nossa diretora Edn\u00e9ia fazia quest\u00e3o de deixar bem dispon\u00edveis. Essa etapa \u00e9 muito importante para repertoriar os alunos e para descobrir o que eles j\u00e1 sabem. No caso da minha turma, vi que muitos gostavam dos poemas da Arca de No\u00e9, do Vinicius. Que del\u00edcia de aulas!<\/p>\n
4\u00ba passo: rodas de leitura<\/p>\n
Fizemos v\u00e1rias rodas de leitura, para que as turmas pudessem conhecer melhor os poemas e as caracter\u00edsticas de cada autor. Li para eles, e eles leram para todos, cada um \u00e0 sua maneira. Fui explorando os recursos de escrita que surgiam, como o uso de rimas e repeti\u00e7\u00f5es, os temas, a forma gr\u00e1fica e outros elementos. Surgiram coment\u00e1rios interessantes. Quando lemos o Trem de Ferro, do Manuel Bandeira, os estudantes perceberam a inten\u00e7\u00e3o do escritor de dar ao texto o ritmo do trem por meio das repeti\u00e7\u00f5es. Gostaram e riram muito do poema de Ot\u00e1vio Roth, Duas D\u00fazias de Coisinhas \u00e0 Toa que Deixam a Gente Feliz, pois se identificaram com o tema do universo infantil e perceberam as rimas nos finais dos versos. Expliquei tamb\u00e9m sobre a estrutura de versos e estrofes e organizamos em cartazes, com o aux\u00edlio dos poemas impressos, como cada autor utilizou os recursos e estruturas do g\u00eanero. Essas atividades foram repetidas pelo menos seis vezes. Isso foi importante porque mais adiante, na hora de escrever, as crian\u00e7as precisariam de bons exemplos.<\/p>\n
5\u00ba passo: visita ao Museu da L\u00edngua Portuguesa<\/p>\n
Antes de iniciar as oficinas de escrita, fizemos uma visita ao Museu da L\u00edngua Portuguesa, em S\u00e3o Paulo, um espa\u00e7o que favorece muito (ou favorecia, j\u00e1 que no momento ele se encontra em reforma depois do triste inc\u00eandio que destruiu o pr\u00e9dio) a apropria\u00e7\u00e3o das obras liter\u00e1rias. L\u00e1, os poemas projetados no teto e no ch\u00e3o, acompanhados por uma combina\u00e7\u00e3o de imagens e narra\u00e7\u00e3o, pareciam ganhar vida. Alguns alunos se emocionaram at\u00e9 \u00e0s l\u00e1grimas.<\/p>\n
6\u00ba passo: oficina de escrita coletiva<\/p>\n
Depois de acumular toda essa bagagem de aprendizados, chegou a hora de abrir as oficinas. Come\u00e7amos a escrever coletivamente, com base em temas queridos da turma como brincadeiras, animais e coisas engra\u00e7adas. Escreveram em duplas, em grupos pequenos e com toda a classe. Al\u00e9m do papel de escriba nos momentos de composi\u00e7\u00e3o com todos, eu orientei cada momento. Com cuidado, fazia as interven\u00e7\u00f5es perguntando quais recursos de escrita eles poderiam utilizar, o porqu\u00ea do tema escolhido etc. Fizemos pelo menos seis atividades. Quanta criatividade! Os alunos produziram textos bonitos, po\u00e9ticos mesmo. Foi emocionante e surpreendente para mim. Em um poema, li o seguinte verso: \u201cA tristeza \u00e9 triste, mas t\u00e3o triste que d\u00f3i!\u201d<\/p>\n
7\u00ba passo: oficina de escrita individual<\/p>\n
Nessa etapa, os alunos iam escrever sozinhos. Propus alguns temas e deixei tamb\u00e9m que escrevessem de forma livre. A inspira\u00e7\u00e3o fluiu naturalmente e eles produziram muito. Cada um em seu estilo, bem apropriados das caracter\u00edsticas do g\u00eanero. Mais uma vez, foram pelo menos seis atividades que deram origem a poemas lindos, emocionantes e bem escritos.<\/p>\n
8\u00ba passo: edi\u00e7\u00e3o do livro<\/p>\n
Para deixar o produto ainda mais completo, deixei que os alunos fizessem as ilustra\u00e7\u00f5es, uma atividade que aproveitei para conversar um pouco sobre os efeitos da combina\u00e7\u00e3o de imagem e escrita. Eles comentaram que sentem que os poemas, quando ilustrados, ficam mais completos. Ent\u00e3o, editei o livro no computador e a turma ficou admirada com o resultado final. Era a hora de cada um levar seu exemplar para casa e compartilhar a cria\u00e7\u00e3o.
\nP\u00e1ginas do livro de poemas dos alunos do projeto, inspirados por grandes poetas brasileiros. (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o)
\n9\u00ba passo: as camisetas<\/p>\n
Essa foi uma etapa trabalhosa. Editei no computador um logotipo para o projeto junto com os versos de um poema produzido coletivamente e desenhos dos alunos \u2013 era o Poemisetas. Imprimi esse material em folhas transfer e, com um ferro de passar roupa, transferi para a estampa para o tecido. Toda a equipe escolar ajudou, at\u00e9 a merendeira. Para cada aluno, fizemos uma camiseta personalizada com um verso diferente nas costas e o logotipo na frente. Dessa maneira, conforme as crian\u00e7as se posicionassem lado a lado \u201cvestidas\u201d com os versos, recriaram o poema a cada mudan\u00e7a de lugar de forma interativa.<\/p>\n
10\u00ba passo: o sarau po\u00e9tico<\/p>\n
P\u00e1tio decorado com poemas pendurados ao vento, um varal com as camisetas, mesa com flores e exemplares dos livros e um tapete vermelho para receber os convidados. Os pais e pessoas da comunidade compareceram felizes e admirados. Toda a equipe escolar estava emocionada. Os alunos, atores principais, declamaram os textos. Entre muitas risadas e choros de emo\u00e7\u00e3o, encerramos o projeto distribuindo os exemplares e as camisetas. Todos os alunos vestiram as pe\u00e7as e brincaram de transformar o poema. Quem assistiu adorou a ideia! Como dizia um dos versos do Poemisetas: \u201cPlantar a amizade! Colher felicidade!”<\/p>\n
11\u00ba passo: avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Dias depois do sarau, fizemos uma roda de conversa. Falamos sobre o que deu certo e o que precisava melhorar, e conclu\u00edmos que o saldo foi positivo. Quanto a minha avalia\u00e7\u00e3o, pude ver meus alunos progredirem na leitura e na escrita de forma consider\u00e1vel. Passaram a ler mais e com mais flu\u00eancia e autonomia, ampliaram seus conhecimentos, descobriram muitos textos e se apropriaram dos recursos de escrita. A estrat\u00e9gia de trabalhar com uma sequ\u00eancia que vai da apresenta\u00e7\u00e3o de bons modelos \u00e0 escrita individual foi decisiva.<\/p>\n
Aproveito a oportunidade para agradecer a todos os professores e funcion\u00e1rios que apoiaram o Poemisetas: Marlene, Gr\u00e1cia, Alessandra, Val\u00e9ria, Paulo, Jobel, Maria Estela, Jeremias, Diego, Raquel e a diretora Edn\u00e9ia Cleide Formigoni Leite.<\/p>\n
E voc\u00eas, quais projetos coletivos andam participando e desenvolvendo em suas escolas? Conte aqui nos coment\u00e1rios!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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