{"id":5104,"date":"2016-05-11T12:25:29","date_gmt":"2016-05-11T15:25:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sinepe-pi.org.br\/site\/?p=5104"},"modified":"2016-05-11T12:32:19","modified_gmt":"2016-05-11T15:32:19","slug":"falar-so-um-idioma-e-o-analfabetismo-do-seculo-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinepe-pi.org.br\/site\/falar-so-um-idioma-e-o-analfabetismo-do-seculo-21\/","title":{"rendered":"Falar s\u00f3 um idioma \u00e9 o analfabetismo do s\u00e9culo 21?"},"content":{"rendered":"
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A BBC Mundo, atrav\u00e9s de reportagem da jornalista Constanza Hola Chamy, \u00a0provocou muita gente e institui\u00e7\u00f5es de ensino essa semana. A mat\u00e9ria que voc\u00ea ler a seguir vou postada em v\u00e1rios sites, inclusive no Brasil. Veja a mat\u00e9ria completa publica no globo.com:<\/div>\n
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Em 2013, ao participar da Confer\u00eancia da Sociedade Asi\u00e1tica do Idioma Chin\u00eas, em Boston, nos Estados Unidos, Gregg Roberts n\u00e3o imaginava que aquele momento o transformaria em celebridade global em sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Ele apresentava o programa de imers\u00e3o em idiomas que comanda no pequeno e conservador Estado de Utah quando disse: “O monolinguismo \u00e9 o analfabetismo do s\u00e9culo 21”.<\/p>\n

A plateia aplaudiu, especialistas tomaram nota e leigos come\u00e7aram a ver a frase pipocar nas redes sociais. “Esse \u00e9 o tipo de frase que voc\u00ea apenas diz sem pensar na sua repercuss\u00e3o”, afirma Roberts.<\/p>\n

Mas, assim como n\u00e3o saber ler e escrever determinava o futuro profissional de uma pessoa no s\u00e9culo 20, hoje, n\u00e3o dominar mais do que seu idioma nativo \u00e9 uma barreira de entrada no mercado de trabalho inevit\u00e1vel para qualquer jovem, diz ele.<\/p>\n

“Por raz\u00f5es econ\u00f4micas, um segundo idioma tornou-se mais necess\u00e1rio, como uma ferramenta de trabalho”, argumenta o especialista.<\/p>\n

Imers\u00e3o em outro idioma<\/strong>
\nO programa liderado por Roberts come\u00e7ou como um desafio influenciado pela comunidade hisp\u00e2nica dos Estados Unidos: integrar o espanhol \u00e0s aulas nos distritos de Davis e Granite.<\/p>\n

N\u00e3o como um segundo idioma, mas como parte de um plano que previa lecionar as disciplinas curriculares 50% do tempo em ingl\u00eas e os outros 50% em espanhol.<\/p>\n

\"Os<\/div>\n

O projeto foi um sucesso e, logo, ampliado. Em 2009, foi lan\u00e7ado a n\u00edvel estadual, com 1,4 mil alunos participantes. Em cinco anos, atingia 25 mil estudantes s\u00f3 em Utah, e outros Estados, como Delaware e Indiana, come\u00e7aram a aplic\u00e1-lo.<\/p>\n

Hoje, contempla cinco idiomas: espanhol, franc\u00eas, chin\u00eas, portugu\u00eas e alem\u00e3o. \u00c1rabe e russo dever\u00e3o entrar na lista em breve.<\/p>\n

Ingl\u00eas fora de moda<\/strong>
\nO ingl\u00eas \u00e9 o terceiro idioma com a maior quantidade de falantes nativos do planeta. S\u00e3o 335 milh\u00f5es ao todo. Mas, ao incluir nesta conta quem o tem como segunda l\u00edngua, o n\u00famero sobe para 800 milh\u00f5es, fazendo dele o segundo mais usado no mundo, depois do mandarim.<\/p>\n

Mas, segundo Roberts, os pa\u00edses de idioma ingl\u00eas t\u00eam uma desvantagem em rela\u00e7\u00e3o a outros, especialmente aqueles em desenvolvimento. “N\u00f3s dos Estados Unidos – e, de certa forma, na Inglaterra e outros lugares que s\u00e3o ex-col\u00f4nias brit\u00e2nicas – n\u00e3o nos preocupamos por falarmos s\u00f3 ingl\u00eas. Acreditamos que podemos sobreviver no mundo s\u00f3 com ele”, afirma.<\/p>\n

Isso, por\u00e9m, nem sempre \u00e9 poss\u00edvel. “O ingl\u00eas \u00e9 o idioma do s\u00e9culo 20. Mas, conforme a dire\u00e7\u00e3o para a qual o mundo se encaminha, logo n\u00e3o ser\u00e1 mais o idioma dominante.”<\/p>\n

E o quanto antes isso for compreendido, melhor. “Os idiomas s\u00e3o uma ferramenta b\u00e1sica e necess\u00e1ria para que os jovens do s\u00e9culo 21 consigam se comunicar com o mundo e possam avan\u00e7ar em suas carreiras.”<\/p>\n

Algo que, segundo o especialista, est\u00e1 sendo assimilado muito melhor nos pa\u00edses em desenvolvimento.<\/p>\n

“As redes atuais que temos \u00e0 nossa disposi\u00e7\u00e3o s\u00e3o uma fonte incr\u00edvel de informa\u00e7\u00e3o. A pessoa que n\u00e3o puder acessar essa informa\u00e7\u00e3o, seja porque \u00e9 analfabeta tecnologicamente ou em linguagem, ficar\u00e1 de fora”, diz Isabel Margarita L\u00f3pez, neurologista pedi\u00e1trica especialista em linguagem da cl\u00ednica Las Condes, no Chile.<\/p>\n

Em um mundo cada vez mais din\u00e2mico, interconectado e global, falar um segundo idioma \u00e9 um trampolim para um terceiro e, inclusive, um quarto.<\/p>\n

“Est\u00e1 comprovado que, uma vez que voc\u00ea aprende um segundo idioma, seu c\u00e9rebro est\u00e1 preparado para aprender um terceiro muito mais facilmente”, afirma Roberts.<\/p>\n

Em qual idade come\u00e7ar?<\/strong>
\nO programa comandado por Gregg Roberts em Utah come\u00e7a com crian\u00e7as de 5 e 6 anos. “Come\u00e7ar a aprendizagem de um segundo idioma ainda bem cedo, como parte do sistema escolar, \u00e9 muito mais eficiente em termos de custos e leva a altos n\u00edveis de dom\u00ednio”, afirma ele.<\/p>\n

No entanto, o processo pode come\u00e7ar ainda mais cedo. O c\u00e9rebro humano tem uma propens\u00e3o gen\u00e9tica e biol\u00f3gica para falar e adquirir linguagem. E, enquanto o c\u00e9rebro est\u00e1 imaturo, maior \u00e9 a facilidade de assimilar diferentes l\u00ednguas.<\/p>\n

“Quando as crian\u00e7as s\u00e3o mais novas, maior \u00e9 sua sensibilidade para todos os fonemas e, em algum momento, elas conseguem reproduzi-los. Com o tempo, essa capacidade vai diminuindo”, explica L\u00f3pez.<\/p>\n

N\u00e3o apenas fatores econ\u00f4micos influem na aprendizagem de um segundo idioma. Tamb\u00e9m \u00e9 importante a heran\u00e7a cultural, defende Roberts.<\/p>\n

Crian\u00e7as s\u00e3o capazes de aprender v\u00e1rias l\u00ednguas simultaneamente se t\u00eam com elas um v\u00ednculo afetivo. Como ocorre, por exemplo, com os filhos de casais multiculturais em que os pais falam idiomas diferentes.<\/p>\n

“Demoram mais a falar, mas aprendem os idiomas de forma nativa”, diz L\u00f3pez. E essa \u00e9 uma capacidade que, por mais que se estude um idioma posteriormente, n\u00e3o se pode adquirir.<\/p>\n

“Para falar como um nativo, \u00e9 preciso aprender ainda bem jovem”, explica a neurologista. “Quanto mais precoce, mais se domina o idioma e \u00e9 poss\u00edvel fal\u00e1-lo de forma mais correta e fluida.”<\/p>\n

E, mesmo que uma pessoa passe muito tempo sem pratic\u00e1-lo, o idioma aprendido na inf\u00e2ncia permanece em algum lugar da mente. S\u00f3 \u00e9 preciso resgat\u00e1-lo, voltar a trein\u00e1-lo e coloc\u00e1-lo em pr\u00e1tica.<\/p>\n

“\u00c9 como andar de bicicleta”, conclui L\u00f3pez. “Se voc\u00ea n\u00e3o fizer isso por anos e retomar, provavelmente cair\u00e1 algumas vezes, mas logo estar\u00e1 pedalando bem.”<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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